8. El Museu Nacional Arqueològic de Tarragona (1)

(CM i CS d’Educació Primària)*

S´inicia l’activitat amb la visualització de l’audiovisual que ofereix el MNAT i un breu recorregut per les sales del Museu. Tot seguit, els alumnes treballen un dels tres temes pautats (l’arquitectura, la vida quotidiana i els mosaics), sobre les peces més emblemàtiques del museu. A més hauran de localitzar una sèrie d’escultures i identificar-les. Es lliura el material necessari per a la realització de l’activitat.

* Les activitats marcades amb aquest símbol, volen dir que són autònomes. Tanmateix, si envieu la sol·licitud, el CdA us facilita gratuïtament el material didàctic, us concerta dia i hora per realitzar la visita, us tramita la sol·licitud per a accedir-hi gratuïtament i us convoca a una trobada de coordinació per informar detalladament de les activitats a realitzar per al professorat responsable.

Objectius

  • Identificar i localitzar les peces del Museu que han de treballar.
  • Donar sentit a les peces del museu i contextualitzar-les.
  • Valorar la cultura romana i la importància de la ciutat de Tàrraco.

Àmbit curricular:

  • Coneixement del medi social i cultural, educació artística: visual i plàstica.

Lloc on es realitza:

  • Museu Nacional Arqueològic de Tarragona.

Nivell educatiu:

  • Cicle Mitjà i Superior d’Educació Primària

Estacionalitat:

  • Tot el curs escolar.

Activitat:

Tipus:

  • Treball de camp.

Descripció:

  • Els alumnes es van movent per les diferents sales del museu on han de treballar, llegint les activitats i les informacions proposades en el dossier, de manera autònoma. Els àmbits fan referència a aspectes arquitectònics (els temples, els altars i els mil·liaris), musavístics (els colors i les decoracions) i de la vida quotidiana (els jocs, l’abillament i els estris). A més, han de localitzar unes escultures a partir d’unes pistes i de la silueta de l’obra.

Material:

  • Dossiers diversificats per als alumnes.

Durada:

  • 2 hores.

Observacions:

  • En treballar 3 temes diferents, aconseguim que el grup-classe es trobi repartit pel museu i no interfereixin entre ells. El material permet la seva aplicació autònoma per part del professorat interessat.