33. Joc de ciutat. Tarragona medieval

(ESO, Cicles Formatius i Bat)*

A partir d’un itinerari, es convida als alumnes a descobrir les característiques més importants que configuren els espais bàsics d’una ciutat medieval així com dels edificis més emblemàtics de l’època. S’explica la superposició de diferents èpoques. Es divideixen en 4 grups, cada equip rep un sobre amb el material específic.

* Les activitats marcades amb aquest símbol, volen dir que són autònomes. Tanmateix, si envieu la sol·licitud, el CdA us facilita, gratuïtament, el material didàctic, us concerta dia i hora per realitzar la visita, us tramita la sol·licitud per a accedir-hi gratuïtament i us convoca a una trobada de coordinació per informar detalladament de les activitats a realitzar al professor responsable.

Objectius

  • Comprendre el que suposa en una ciutat la sobreposició i reutilització d´elements arquitectònics i estructures urbanes d´una època, sobre una altra.
  • Observar la distribució urbana medieval i la seva relació amb els oficis, els gremis i els estaments.
  • Potenciar en els alumnes l’hàbit d´observació i de reflexió per tot el que els envolta, a través de la lectura i de la interpretació de plànols.

Àmbit curricular:

  • Coneixement del medi social i cultural.

Lloc on es realitza:

  • Part alta de la ciutat de Tarragona.

Nivell educatiu:

  • ESO , Batxillerat i Cicles Formatius.

Estacionalitat:

  • Tot el curs escolar.

Activitat:

Tipus:

  • Taller.

Descripció:

  • És un joc de localització i contextualització d’elements arquitectònics i urbanístics d’altres èpoques, en el traçat de la ciutat actual, que els alumnes realitzaran de manera autònoma.
  • Es demana també que reconeguin les característiques més importants que configuren els espais bàsics d´una ciutat medieval així com dels edificis més emblemàtics de l’època: la catedral, la casa del degà, etc.

Material:

  • Guia didàctica per als professors/es i un sobre amb cinc quaderns, quatre de recorreguts i un d’indicacions.

Durada:

  • Mig dia.

Desplaçament:

  • A peu.

Observacions:

  • Cal organitzar els alumnes en equips de treball, de quatre o cinc, per a fer els recorreguts.
  • Resulta convenient un coneixement inicial de l’ús i interpretació dels plànols.
  • Aquesta activitat esta dissenyada de manera que permeti la seva aplicació autònoma per part del professorat interessat.